Schule unter dem Radar – betroffene berichten:


In der folgenden Tabelle können aktuelle Erfahrungen und Berichte aus den Schulen und dem schulischen Umfeld eingesehen werden. Hierbei handelt es sich um Schilderungen von Betroffenen. Dazu zählen LehrerInnen, angehende LehrerInnen im Vorbereitungsdienst,  Studierende, Eltern, SchülerInnen ... . 

 

Wir wollen ein Zeichen setzen und die eklatanten Missstände an den Schulen aufzeigen! 

Habt ihr auch eine Geschichte zu erzählen? Dann klickt auf "HELFT UNS" und schildert eure Erlebnisse. 

 

Alle Beitrage werden ANONYMISIERT und können keiner existierenden Person zugeordnet werden. Zusammen können wir DEN MANGEL BEENDEN und UNSEREN KINDERN ZUKUNFT GEBEN!


Nicht vergessen: TEILEN - so können andere Betroffene von uns erfahren und ebenfalls berichten.

Legende: 

GS - Grundschule

SEK - Sekundarschule

GYM - Gymnasium

UNI - Universität

BS - Berufsschule


Nr. Datum Schulform Region Mailtext
42 17.10. GYM Magdeburg

Klasse 6.3  Gymnasium in Magdeburg

aufgrund von Lehrermangel werden nur 4 h Englisch in der Wochen unterrichtet, lt. Stundentafel müssten es 5 sein!

41 11.10. GYM Nordharz

Gymnasium in XY, sehr gutes Gespräch mit dem Direktor, der auch gerade verzweifelt. 3 langzeiterkrankte Mathelehrer, 40 Stunden Mathe, die er nicht abdecken kann. Durch Reduzierung der Wochenstunden in Stufe 6 und 10 von 5 auf 3 sowie kompletten Wegfall des Astro-Unterrichtes(!!!) konnte er das auf 12 Stunden reduzieren. Er versucht jetzt, Quereinsteiger (Eltern haben sich bereits angeboten) oder pensionierte Lehrer zu gewinnen, allerdings lässt das Schulamt ihn da abblitzen. Ausschreibung für einen Mathelehrer soll jetzt starten, allerdings scheiden in diesem Schuljahr geplant 2 aus. Da es an den Gymnasien im Umkreis ähnlich aussieht, ist auch keine Abordnung möglich. Siehe auch hier: https://www.volksstimme.de/lokal/wernigerode/lehrermangel-kein-unterricht-eltern-laufen-sturm

40 08.10. BS  

An der Berufsschule meines Sohnes wurde mit den Ausbildungsunternehmen von drei Schülern vereinbart, dass die Jugendlichen an anderen Schulen unterrichtet werden. Damit können zwei Klassen zusammengelegt werden. Mein Sohn hat im ersten Turnus kaum einen Tag mehr als 5 Stunden gehabt bei eigentlich rund 8 Unterrichtsstunden pro Tag. Durch die spezifischen Fächer ist es nicht mal so eben möglich einen Vertretungslehrer für die einzelnen Fachbereiche zu organisieren. Bei den Prüfungen fragt hier kein Mensch mehr danach.

39 07.10. UNI Niedersachsen

Seit Jahren sind die Zustände in der Lehrerausbildung an vielen Universitäten und Hochschulen eine Schande. Es wird gespart und gespart: statt einer Professorenstelle werden nur noch Wissenschaftliche-Mitarbeiter-Stellen eingerichtet, gut qualifizierte und promovierte Wissenschaftlerinnen, die in der Deutschdidaktik gerne arbeiten möchten, müssen sich meistens viele Jahre (geschätzt zw. 5-10 Jahren, ohne feste Finanzierung) um eine Professur bewerben, mit unsicherem Ausgang und sehr viele Studierende kommen nicht in die vollen Seminare und Übungen und müssen länger als notwendig studieren. Es wurde gespart und so sieht es auch aus. Ausbaden müssen wir alle das!

38 05.10. GS  

In unserer Schule gibt es seit Anfang des Schuljahres 2017/2018 keinen Englischlehrer mehr.

37 05.10. GS Weißenfels

Ich bin Mitglied im Elternrat. Uns fehlt das 2. Jahr in Folge ein Ethiklehrer. Auch davon mal abgesehen, dass Klassen bei Erkrankung von Lehrern die Klassen aufgeteilt werden, in andere Klassen - nur damit nicht noch mehr Unterricht ausfällt.

Unsere Lehrer sind sehr engagiert, sie sind aber auch nur Menschen !!!

 

Es kann einfach nicht weiter auf dem Rücken der Kinder und Lehrer weiter alles tot gespart werden !!!

36 05.10. GS Saalekreis

Meine Töchter besuchen die GS XY. Dort wurde im letzten Schuljahr der Ethikunterricht durch eine längst ausgeschiedene Lehrerin abgedeckt. Und weil oft auch anderweitig Bedarf war natürlich auch mal Deutsch oder Mathe. Sie ist inzwischen 73! In diesem Schuljahr gibt es keinen Ethikunterricht an unserer Schule. Es steht kein Lehrer zur Verfügung. (Die Bücher mussten natürlich dafür trotzdem von allen gekauft werden. ) Und natürlich ist es wie überall in allen Schulen: sobald ein Lehrer ausfällt, muss Unterricht ausfallen, werden die Klassen aufgeteilt oder /und "betreut". Das dann eine Lehrerin " altersgemischt" gleich mal über 30 Kinder unterrichten soll - die dann noch dazu nicht mehr mal alle in ihrem Klassenzimmer Platz finden, lässt ganz schnell erahnen, wie es dann mit dem Erfolg der Stoffvermittlung aussieht. Vom Dauerstress für die Lehrer mal abgesehen, was schnell wieder zu Ausfällen führen kann.

35 04.10. BS  

Seit 6 Jahren wurde versucht in unserem Fachbereich Seiteneinsteiger zu intergrieren, bis auf eine Personen waren alle überfordert, wir Kollegen versuchten zu unterstützen aber neben der normalen Tätigkeit war eine gute Hilfestellung kaum möglich. Durch unsere ständige Überforderung sind von unserem kleinen Fachbereich (8 Kollegen) 2 Kollegen nacheinander schwer erkrankt, so dass wieder improvisiert werden musste, mittlerweile fehlen 3 Kollegen und der Rest macht Notbetrieb, so dass den Schülern noch ein Berufsabschluss gewährleistet werden kann. Berufsschulen existieren in den Überlegungen des Ministeriums überhaupt nicht. Kommt es zu Stellenausschreibungen, werden sie so stark zeitlich begrenzt  (2 Tage), dass die Wahrscheinlichkeit sehr gering ist, gute Leute zu finden.

Es kann auch nicht sein, dass zu Beginn des neuen Schuljahres erst Entscheidungen zu Neueinstellungen getroffen werden und diese auch nur zögerlich erfolgen.

 

Eine weitere große Belastung sind die vielen psychischen Störungen der Schüler (Missbrauch, Borderline, Depressionen etc.) , jede Schule sollte einen Sozialarbeiter oder eine Psychologin haben, die Kollegen können das nicht mehr leisten.

34 04.10. GYM Nordharz

XY-Gymnasium im Nordharz, 6. und 10. Klasse: Mathe um wöchentlich 2 Stunden gekürzt, Astro gestrichen

33 03.10. SEK  

Ich wurde mit voller Stundenzahl mit Englisch an eine andere Sekundarschule abgeordnet, weil unsere Sekundarschule nach der neuen Stundenzuordnung zu viele Lehrerstunden hatte. Der Personalrat hat darauf hingewiesen, dass dann bei Krankheit einer mehrfach kranken Kollegin nicht mehr fachgerecht vertreten werden kann (was im SJ 16/17 schon der Fall war). Kein Einsehen! Bis jetzt sind schon 50 Englischstunden bei der Kollegin ausgefallen. Ich muss an der anderen Schule 10 Stunden Englisch mit Zweitbesetzung und den Rest Aufsichtsstunden machen und Förderunterricht geben (ist eine Ganztagsschule). Das hat mich krank gemacht, weil ich mich "verheizt" vorkomme. Bin jetzt in psychologischer Behandlung.

32 02.10. GS Saalekreis

Nach der aktuell gültigen Verordnung RdErl. vom 20.03.2017 stehen unserer Grundschule über 145 Stunden im Grundbedarf zu. Die unserer Schule dauerhaft zugeordneten Lehrer können davon lediglich 102 Stunden abdecken,  denn eine Lehrerin ist seit über einem Jahr Dauerkrank (bisher ohne Ersatz) und eine weitere ist vor einem Monat aus persönlichen Gründen ausgefallen.

Vom Landesschulamt kamen jetzt kurzfristig zwei Lehrer, die jeweils für einen Tag unterrichten können. Für uns aber nur ein Tropfen auf dem heißen Stein. So fehlen immer noch über 30 Unterrichtsstunden, die abgedeckt werden müssten. Diese lassen sich nicht allein durch klassen- und jahrgangsübergreifende Lerngruppen kompensieren, wie es das Landesschulamt gerne bei uns hinstellt. Auf die dabei entstehenden Klassengrößen brauchen wir wohl nicht hinzuweisen.

31 30.09. GS Nordharz

An der Grundschule XY werden wegen fehlender Lehrkräfte die Klassen 3 und 4 zusammen in Mathematik und Deutsch unterrichtet. Desweiteren gibt es nur noch eine pädagogische Mitarbeiterin welche jedoch bald in Rente geht.

30 30.09. GS Nordharz

Im vergangenen Schuljahr wurde eine zweite Klasse auf die anderen drei 2. mehrfach aufgeteilt, da die Lehrerin krank war.

In diesem Schuljahr wurde ein Dauerzustand daraus. Ein Klassenzug aufgelöst und aufgeteilt.

Von Klassenstärke 19 Kinder auf 27. inklusive Inklusionsschüler.

Nun wurde leider die Klassenlehrerin krank und das Chaos ist perfekt! Die 3. Klasse wurde abermals aufgeteilt. Diesmal aber auf drei Klassenstufen: je 2 - 4 Kinder gingen in die 2., 3., oder 4. Klassen. Das war eine Katastrophe für alle Kinder. Diejenigen in der 4. fühlten sich enorm unter Druck, den Stoff zu schaffen. Während sich die Kinder, die in die 2. Klasse gekommen waren, langweilten und sich bestraft fühlten. Die Krönung für mich als Mutter war, als die in die 2. Klasse versetzten Kinder betreut werden sollten (die Klasse war beim Schwimmen): sie gingen in eine der 4. mussten da an ihren eigentlichen Klassenkameraden vorbei gehen in einen Nebenraum und sollten dort 2 Stunden Arbeitsblätter bearbeiten.

Eine psychologische Tortur für die Kinder!

Nach den Herbstferien soll die Klasse wieder zusammen sein, aber wie der Unterricht stattfinden soll ist noch unklar. Jede Stunde ein anderer Lehrer, Betreuung.

 

Was die Kinder so lernen sollen, bleibt unklar. In der Zeit der Aufteilung wurde allenfalls wiederholt, aber kein neuer Stoff vermittelt. Dazu gab es eine Info der vertretenden Lehrerin, was die Kinder geschafft hätten sollen. Mit der Anmerkung, die Eltern wären jetzt in der Pflicht, das versäumte zu vermitteln.

29 30.09. GS Nordharz

Nachricht: Kürzlich habe ich diesen Artikel über die Grundschule Schlanstedt gelesen: https://m.volksstimme.de/lokal/halberstadt/schule-lehrermangel-gefaehrdet-schulbetrieb

 

Ich habe meinen Sohn gerade für nächstes Jahr an dieser Schule angemeldet und hadere natürlich jetzt damit ob das eine gute Entscheidung war...Jedoch sieht es ja bei allen Möglichen Schulen in unserem Umkreis,  in Schwanebeck und Badersleben e noch eine erreichbare Grundschule, auch nicht besser aus...

28 29.09. SEK Nordharz An der Schule meines Sohnes herrscht schon seid Jahren Lehrermangel. Akut betrifft es in seiner Klasse den Englisch Unterricht. Die Lehrerin war im vergangenen Jahr schon so oft krank und das auch über einen längeren Zeitraum das die Kinder wenig bis gar kein Englisch hatten. Denn wenn sie wieder da war musste sie erst einmal alles wiederholen um neues zu erlernen und dann war sie schon wieder krank. Dieser Zustand zieht sich jetzt auch dieses Jahr durch das 6. Schuljahr. Die Stunden werden zwar vertreten aber nicht in Englisch. Statt dessen wird Stadt Land Fluss gespielt. Ich habe das Thema angesprochen. Da wurde mir gesagt die Lehrerin verlässt nach diesem Jahr eh aus Altersgründen die Schule. Das ist so h aber kein Zustand. Die Kinder leiden darunter das alte, kranke Lehrer unterrichten oder halt auch nicht. An dieser Schule brauch man unbedingt ein paar neue Lehrer, damit dauerhafter Unterricht gewährleistet ist
27 28.09. GS Halle Ich stehe kurz vor dem ersten Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen und habe mich auf Grund meiner Familiensituation mit drei Kindern schon einmal auf die Suche nach Schulen für das Ref gemacht. Um die Betreuung der Kinder nämlich beibehalten zu können, muss ich den Vorbereitungsdienst möglichst in der Region um meine Heimat absolvieren. Leider habe ich auf Grund der neuen Verordnung nur entschuldigende Absagen bekommen. Ich finde es unglaublich, dass man trotz eines solch großen Lehrermangels keine Schulen findet, die einen Referendar aufnehmen wollen bzw. können.
26 27.09. GS Halle Aufgrund bestehender Schwangerschaften (insgesamt 3 Stück im letzten Jahr) wurden die schwangeren Kollegen aus Gründen des bestehenden Risikos in ein Beschäftigungsverbot geschickt, welches durch auftretende Infektionskrankheiten an der Schule gerechtfertigt ist. Nach Wochen von Klassenzusammenlegungen und Unterrichtsausfällen stellte man im Schulamt die Frage, ob denn eine Vertretungslehrkraft entsendet werden könnte. Daraufhin bekamen wir von der schulfachlichen Referentin folgenden Spruch: "Eine Schule braucht nur 3 Leute, um am Laufen gehalten werden zu können. Eine Person geht in die Turnhalle, eine auf den Hof und eine in die Aula." Wir waren sprachlos...
25 27.09. GS   Hallo an unserer GS fehlen 1 PM und eine Förderlehrerin sowie eine Schulleiterin und Schulsozialarbeiterin.
24 27.09. UNI Halle Überall hört man Lehrermangel - überall fällt der Unterricht aus. Und alle fragen sich wieso? Die Universitäten legen engagierten Studenten Felsbrocken in den Weg. Ich bin Zweitstudentin - derzeit noch auf Lehramt Sekundarschule - und habe im Studium LA Grundschule bereits fast alle Module erfolgreich abgeschlossen, da ich die Dozenten regelrecht angefleht habe. Nun werde ich seit 1 Jahr einfach nicht immatrikuliert, weil angeblich KEINE Kapazitäten zur Verfügung stehen? Hier kann ich nur noch den Kopf schütteln. Ich habe Praktikum an einer Schule gemacht, an der es 1 Musiklehrerin gab. Wie soll das funktionieren? Es ist absolut nicht mehr vertretbar.
23 27.09. GS Halle Zusammenlegung der 4.Klassen am Schuljahresanfang aufgrund von Lehrermangel.  Wir wunderten uns am 1. Schultag, weshalb es auf einmal so eng im Klassenraum war. Ohne Hinweise, Absprachen wurden alle Kinder und Eltern vor vollendete Tatsachen gestellt. Nun lernen 26Kinder statt 16 in der Klasse, Inklusionsschüler eingeschlossen. Freiarbeiten,Differenzierungen, Projekte uvw. werden immer schwieriger.
22 26.09. GS   Ich bin Lehramtsanwärterin an einer Grundschule und mache oftmals mehr Stunden als aktuell in der Ausbildungsverordnung vorgesehen. Dies wird jedoch in keinster Weise meinem Ausbildungsprofil gerecht und bringt mich an den Rand des Möglichen, denn neben Unterrichtseinheitenplanung etc. bleibt keine Zeit, meinen Unterricht zu reflektieren, geschweige denn, mit Mentoren zu besprechen (die dies, dank der neuen Ausbildungsverordnung in ihrer Freizeit tun). Was darunter letztlich leidet, ist die Qualität von Unterricht, die Professionalität von beruflichen Neulingen, .... dem ein Ende zu setzen, sollte oberste Priorität haben. Kinder sind schließlich unsere Zukunft.
21 26.09. GS Magdeburg Ich bin Studierende des Grundschullehramts im 2. Semester. Zu meinem allerersten Praktikum während des Studiums betrat ich vor einem Jahr eine Grundschule in Magdeburg. Während dieser Zeit begleitete ich eine zweite Klasse. Das Misslingen der Eingliederung von Migrationskindern erschien mir präsenter denn je. Schülerinnen und Schüler unabhängig von der Herkunft verstanden sich in den Pausen untereinander bestens. Es gab anscheinend keinerlei Barrieren. Doch im Unterricht wurde es dafür umso klarer. So war ein zehnjähriges syrisches Flüchtlingsmädchen in dieser Klasse, welches eigentlich in der vierten Klasse sein müsste und zeigte dennoch höchstes Engagement. Doch all dies hilft in einer dreißigköpfigen Klasse nichts, wenn einer so heteorogenen Klasse nur eine Lehrperson zur Verfügung steht. Ich war während meines Praktikums viel mehr eine Hilfe für die ausländischen Schüler, als eine objektive Beobachtungsperson. Es hat mir sehr viel Spaß bereitet, keine Frage, doch es ist ein Unding, dass es in den Klassen keine Hilfen für die Kinder gibt, bei denen das Verständnis an der Kommunikation scheitert. Der Lehrer kann sich nicht zerteilen und muss versuchen, sowohl den Schülern, die den Anforderungen gerecht werden und denen, die noch viel mehr Unterstützung bräuchten, angemessenen Unterricht zu bieten. Das ist schlichtweg nicht möglich. Was für eine Zukunft kann sich diesen Schülerinnen und Schülern schon bieten, wenn es am minderbesetzten Personal scheitern muss.
20 26.09. GS   Meine Schwester besucht die 4. Klasse einer Grundschule in Sachsen Anhalt. Seit Beginn des Schuljahres war ihr Sportlehrer nur eine Woche da, um den Sportunterricht zu übernehmen. Aufgrund des Lehrernotstandes konnte der Unterricht nicht fachgerecht vertreten werden. Häufig fällt der Sportunterricht auch aus. Der gleiche Lehrer fehlte auch im Fach Sachunterricht, der nun durch verschiedene Lehrer vertreten werden musste.
19 26.09. GS   Ich habe 2015 ein  Praktikum in einer Grundschule gemacht, um heraus zu finden, ob der Beruf des Grundschullehrers etwas für mich wäre. In dieser Woche meines Praktikums wurde ein Tag gestreikt, so dass ich für eine Unterrichtsstunde  allein mit einer 1. Klasse im Unterrichtsraum war und wir gebastelt haben. Mein Sohn wurde dieses Jahr eingeschult, und wir stellen an dieser Schule regelmäßig fest, dass Schüler einer Klasse geteilt und auf die anderen Klassen verteilt werden, wenn ein Lehrer krank ist.
18 26.09. GS Dessau GS XY --> 95 SuS, durchschnittlich 27 SuS pro Klasse; 16,5 Lehrerwochenstd. fehlen; seit mehreren Jahren kein Englisch, weil kein Lehrer - Eltern zahlen Sprachlehrer selbst; kein GU umsetzbar; Lehrer der 1. Klasse seit Schuljahresbeginn krank (voraussichtlich bis Okt), darum Erstklässler aufgeteilt
17 26.09. GS Halle GS XY  --> rund 350 SuS, 14 "normale" Klassen, eine DaZ Klasse; 19 Lehrer, viele mit zusätzlichen Aufgaben (Stadtschwimmlehrer, Krankenhauslehrer, Fortbildner, ...); 43 Lehrerwochenstd. fehlen --> zu 90,2% versorgt
16 26.09. GS Magdeburger Umland GS XY --> 75 SuS in 4 Klassen bei 4 Lehrern; kein Schulleiter, immerhin zu 97,5% versorgt; aber räumlich SEHR eingeschränkt (z.T. 35m² Klassenraum  bei 23 SuS); Eltern übernehmen Betreuung beim Schwimmen, sonst wäre es nicht möglich
15 26.09. GS Saalekreis GS XY --> 7 Lehrerwochenstd. fehlen, zu 94% versorgt, aber keine PM und dadurch insgesamt sehr hohe Betreuungszeiten für Lehrkräfte (Bus, Schimmen, natürlich Pausen)
14 26.09. GS Dessau GS XY --> 47 Lehrerwochenstd. bei 210 SuS, davon 72 mit Migrationshintergrund; 10 SuS im GU, 2 mit Integrationshelfer; LehrerIn für 1. Klasse fehlt; Schulleiter im Ruhestand - kein Ersatz, aber kommissarische SL langzeiterkrankt
13 26.09. GS Saalekreis http://www.mz-web.de/saalekreis/lehrermangel-im-saalekreis-weniger-unterricht--groessere-klassen-28389438
12 25.09. GS Halle An einer Grundschule in Halle (Saale) musste eine jetzt 4te Klasse auf die zwei Parallelklassen aufgeteilt werden, damit ein Lehrer für eine neue Klasse frei wird. Die betreffende Lehrerin ist ursprünglich Förderlehrerin und nicht als Klassenlehrerin einzusetzen, da sie dringend für Förderstunden gebraucht würde. Auf einen Antrag für eine neue Lehrkraft kam keine solche, sondern es wurden absurde Vorschläge gebracht, wie zB dass man doch einige Kinder der neuen 1. Kasse möglicherweise direkt in die zweite Klasse stecken könnte, um den Teilungsfaktor nicht mehr zu erreichen. Schlussendlich war dies natürlich keine annehmbare Lösung. Somit müsste ein starker Klassenverband zerstört werden und einige Kinder bekommen dennoch keine Förderstunden, obwohl es eine Förderlehrerin gäbe, die aber als Klassenlehrerin fungieren muss. Vom Land kam nur die Aussage, dass die Schule laut Schüler- und Lehreranzahl genug Lehrer hätten, um alle Stunden abzudecken. Mit dem konkreten Kontext würde sich nicht beschäftigt. Das schadet besonders den Schülern.
11 11.09. GS Wittenberg GS XY: Schon ab der 4. Woche Klassen mit 30-35 Kindern weil Krankheit nicht kompensiert werden kann! Extreme Belastung des Lehrkörpers durch über 60 Migrationskindern. Minister Tullner war ja am 30.08. vor Ort. Ein Trauerspiel ohne zusätzliche Sozialarbeiter.
10 11.09. GS Wittenberg  Hallo, bereits ab der dritten Woche fällt ein Teil des Schwimmunterricht aus an der XY-GS in WB. Grund Langzeiterkrankung der Sportlehrerin (ohne Reserve kein Ersatz). Zudem wird es mindestens für die zweiten Klassen kaum ein AG Angebot geben (letztes Jahr 4 Stück)... Da dafür keine Stundenkontingente mehr zur Verfügung stehen. U.a. durch die neue Berechnungsmethode. Fazit: unsere Kinder bekommen nicht die Bildung die Ihnen zusteht!
09 08.09. GS Halle Schulan arbeiten auch Wochen nach dem Schulbeginn noch ohne festen Stundenplan, Eltern werden gebeten, ihre Kinder in der ersten Klasse selbst zu betreuen, weil ein Unterreichtsangebot nicht mehr vorgehalten werden kann. Lesen Sie mehr... https://dubisthalle.de/lehrermangel-kinder-sollen-zu-hause-bleiben 
08 01.09. GS Halle Hallo! Heute wurden die neuen LiV vereidigt (1.09) und das erste Seminar fand statt. Einige von uns stehen immer noch bzw. wieder ohne Schule da (im Grundschulbereich Halle). Eine LiV hat heute Mittag im Seminar erfahren, dass ihre Schule nun auch abgesagt hat und die Seminarleiterin hat uns quasi "vorgewarnt", dass es noch mehr Absagen seitens der Schulen geben kann, da es zu Lehrerabordnungen von Stammlehrern kommen kann, wenn Referendare kommen und die Stunden angerechnet werden. Meiner Meinung nach ist das seitens der Schulleitungen auch verständlich. Allerdings heißt dass, das wir heute im Seminar saßenund werden es wahrscheinlich auch die nächsten Tage im Einführungsmodul sitzen, immer mit der Angst  dass auch die eigene Ausbildungsschule die Unterstüzung nicht mehr sichern kann. Und das nur wenige Tage vor dem geplanten Einsatz in den Schulen, in denen man dann im zweiten Monat bereits verhältnismäßig viel unterrichten soll?? Besonders Schulen, die momentan schon einige Referendare haben, zeigen Unsicherheiten.... Ein gelungener, freudiger und vor allem motivierender Start in den Vorbereitungsdienst sieht leider anders aus.
07 30.08. GS Halle Gerne möchte ich kurz auf vier Punkte eingehen, welche weitere erhebliche Minderungen der schulischen Qualität nach sich ziehen:
1. Neuer Berechnungsfaktor (1.1 statt bisher 1.2) - für die GS XY (eine der größten in Sachsen-Anhalt) bedeutet das 43.5 Stunden weniger
Folgen:
  -  2 Lehrerstellen weniger
  -  streichen von Stunden > Sachunterricht, Deutsch, Sport, Angebote
  - kein Spielraum bei Krankheit
  - Massenbetreuung
2.  Höhere Klassenzahlen (22 - 25)
    Folgen
 -  keine Zusammenlegung mehr möglich, da Klassenräume zu klein)
 -  Gemeinsamer Unterricht nicht möglich, da Förderlehre vertreten müssen
 - Inklusion schlecht möglich, Lehrer fehlen oder vertreten
3. Veränderung des Einsatzes der LIV und Anrechnung (an dieser Schule derzeit 5 LIV, eine hat gekündigt (Stress nicht zu bewältigt)
  - LIV fühlen sich selber unwohl und sind auch am Beginn des Referendariats aus unserer Sicht und Erfahrung noch überfordert
  - Absprachen und Betreuung sind wichtig, für Unterrichtsqualität (wir müssen diese vor den Eltern vertreten)
  - Anrechnung auf die Schule ist nicht akzeptabel, da auch viel zusätzliche Arbeit für Lehrer und Schulleitung dahintersteht
  - LiV unterstützen bei Ausfallzeiten
4. Die hohe Belastung für Lehrer zeigt Auswirkung auf die Gesundheit, Burn-out ist in den Kollegien leider keine Seltenheit mehr

06

30.08.     Durch die neue Verordnung für Referendare, die ab dem 1.9.2017 in Kraft treten wird, haben etliche Referendare, mich inbegriffen zwei Tage vor Start immer noch keine Schule. Weil die Schulen ihre Lehrer sonst abgeordnet bekommen.
05 29.08. GS Halle? Ich bekomme, trotz eines sehr guten Abschlusses des ersten Staatsexamens, keine Schule, welche bereit wäre, mich als Referendarin anzunehmen. Ich hatte zunächst eine Zusage, diese wurde jedoch zurück genommen. Begründet wurde dies mit der Angst vor der kommenden Verordnung, wonach die Stunden der Referendare auf das Kontingent der Schule gerechnet werden. Dies hätte zur Folge, dass, sollte die Schule mich annehmen,  ein Stammlehrer abgeordent werden würde.
Auch eine andere Schule hat sich bisher noch nicht finden können. Und das kurz vor Ausbildungsbeginn. Sicher findet sich noch eine Schule. Aber: ich habe nicht die Möglichkeit, mir die Schule vorher anzuschauen, mich mit den Lehrerin bekannt bekannt zu machen und die Bücher zu besorgen. Auch weiß ich nicht, ob ich ein Auto benötigen werde,  um überhaupt an der Schule arbeiten zu können.
Alles in Allem scheinen dies wirklich die besten Voraussetzungen für eine gute Ausbildung zum Lehrer zu sein. Ich muss auch zugeben, dass ich mich etwas ärgere,  mein Referendariat nicht in einem anderen Bundesland zu absolvieren. So stellt sich auch die Frage, ob ich nach dem Vorbereitungsdienst noch den Wunsch verspüre,  in Sachsen-Anhalt zu arbeiten, wenn das Wohl der Menschen hier so wenig Beachtung findet.
04 29.08.     eigentlich soll ich nächste Woche Freitag das erste mal in meiner Ausbildungsschule zum Referendariatsbeginn stehen. Durch die neue Verordnung musste meine zugewiesene Schule jedoch abspringen, da sie durch die zusätzlichen Stunden überversorgt wäre. Nachfragen bei 16 weiteren Schulen im näheren und weiteren Umkreis ergaben immer das Gleiche. Entweder die Schule kann es sich stundenmäßig nicht leisten (fast alle), oder sie ist unterversorgt und kann einen Referendar personalmäßig nicht betreuen. Nun stehe ich keine zwei Wochen vor Beginn ohne Schule da, und bin damit nicht allein, wie ich von Kommilitonen weiß.
03 28.08. GYM   Aufgrund des Lehrermangels hatten wir in der Oberstufe teilweise bis zur 10. Stunde Unterricht und zwischendrin oft Freistunden.
02 28.08. GS Mitte - Raum Köthen Ich finde es traurig, dass immer mehr Schulen geschlossen werden. Ob unsere Grundschule in XY-Stadt bestehen bleibt, ist sehr fraglich. Die Parteien sollten sich endlich mal für unsere Kinder stark machen, denn sie sind unsere Zukunft. Es sollte doch möglich sein, die bestehenden Schulstandorte zu erhalten. Kinder, besonders Erstklässler auf Schulen zu verteilen, wo sie viele Kilometer mit dem Bus fahren müssen, ist mehr als traurig. Ich hab schon jetzt Angst, wenn meine Enkelkinder in die Schule kommen. Deshalb hoffe ich, dass nach der nächsten Wahl mehr an unsere Kinder gedacht wird. Geld genug hat Deutschland ja.
Mit freundlichen Grüßen
Eine besorgte Oma 
01 26.08. GS Nordharz Guten Tag Frau XXX,
es reicht wirklich. Der Kreativität des Bildungsministeriums und des Landesschulamtes müssen Grenzen gesetzt werden.
Was mich an der Diskussion immer wieder stört ist der Ton, mit dem das Landesschulamt inzwischen zu uns redet. Von den Schulleitern verlangt man Loyalität gegenüber ihrem Arbeitgeber. Was ist damit gemeint? Wenn doch alles schick und schön ist – wovor hat man hier Angst?
Ich frage mich an der Stelle, wer ist eigentlich mein Arbeitgeber? Und da bleibt mir als verbeamteter Schulleiter nur eine Antwort. Das Land Sachsen-Anhalt ist mein Arbeitgeber. So steht es auf meiner Ernennungsurkunde. Wer also ist das Land Sachsen-Anhalt? Herr Tullner? Nein. Das Landesschulamt? – Nein!!! Wem gegenüber bin ich dann zur Loyalität verpflichtet.
Den Kindern! (… und deren Eltern) Die Kinder sind das Land Sachsen-Anhalt. Die Eltern sind das Land Sachsen-Anhalt. Sie als Wähler und Steuerzahler sind mein Arbeitgeber. Ihnen gegenüber bin ich zur Loyalität verpflichtet. Herr Tullner und die Mitarbeiter des LschA sind lediglich Vertreter und Repräsentanten unseres Bundeslandes. Und ich kann es nicht verstehen, warum wir uns in den Schulleiterdienstberatungen teilweise erniedrigende Vorträge anhören müssen, weil sich Eltern im LschA über die Unterrichtsversorgung beschweren.
Sicherlich können wir uns keine Lehrer herbeizaubern. Die jetzige Landesregierung muss Fehler ausbaden, die in den letzten Legislaturperioden gemacht wurden. Der Sparkurs des Finanzministers Bullerjahn am Bildungssystem, gepaart mit dem fehlenden Blick für den wachsenden Personalbedarf seitens des Kultusministers Dorgerloh haben uns in diese missliche Lage gebracht. Aber deshalb dürfen wir doch nicht unsere Ehrlichkeit und Aufrichtigkeit opfern! Wo führt das hin? Die Situation ist schwierig und das muss gesagt werden dürfen.
In Vorbereitung dieses Schuljahres ist an vielen Schulen die Organisation des Kernunterrichts noch gelungen – auch an meinen Schulen habe ich das hinbekommen. Aber das war ja nicht das Problem. Wir haben an manchen Schulen Lerngruppen (Klassen dürfen wir ja nicht mehr sagen) zusammengelegt und das hat auch zu größeren Kla … Lerngruppen geführt – aber wir können Unterricht machen. Vor jeder Klasse steht – oder sitzt (je nach Alter) – eine Lehrerin oder ein Lehrer. Aber auf ein Problem, dass ich mehrfach angesprochen habe, ist man in keinem der Beratungsgespräche eingegangen. Ich kann mit den zugewiesenen Stunden die Grundschule mit verlässlichen Öffnungszeiten nicht mehr gewährleisten. Es funktioniert einfach nicht mehr!! Das ist das Problem. Das darf niemand aussprechen. Und wenn es jemand tut, wird er vom Vorgesetzten angezählt. Wo sind wir denn? Wenn wir nun noch nicht einmal mehr ein Problem artikulieren dürfen, kommen wir in eine Zeit zurück, die wir vor 27 Jahren abgelegt haben.
Ich erwarte, vom Bildungsministerium und von den Mitarbeitern des Landeschulamtes, dass sie auf die Schulträger zugehen. Wir brauchen für die Grundschulen veränderte Hortkonzepte. Wir können die Grundschule keine 5 ½ Stunden mehr öffnen – weil wir sie inhaltlich nicht füllen können – nicht füllen dürfen. Wir halten fest: ESA-Stunden sind in Mathe, Deutsch, Sachunterricht aufgegangen. Das schränkt die Durchführung von AG’s ein. Wenn der Schulleiter nicht einen Dickkopf hat und es trotzdem tut. Aber es fehlen trotzdem Stunden, die aufgrund des neuen Faktors einfach nicht mehr da sind!
Was hat man sich bei der Berechnung des Grundbedarfs nicht schwer getan und Formeln entwickelt. Dabei ist die Rechnung ist ganz einfach:
Wir brauchen dafür noch nicht einmal einen schülerbezogenen Faktor, sondern nur den Klassenteiler. Ergibt dieser 10 Klassen dann brauche ich 300 LWS Stunden – ganz einfach. Verlässliche Öffnungszeit bedeutet alle Klassen täglich bis zur 6. Unterrichtsstunde: Kernunterricht ergänzt durch AG’s und Förderunterricht usw. , also jeden Tag 60 Stunden, macht in der Woche 300 Stunden. Fertig! Und das Niveau müssen wir erreichen, ansonsten ist die Grundschule mit verlässlichen Öffnungszeiten nur ein schönes Wort aber mit stark eingeschränktem Inhalt.
Referendare an der Stelle einzusetzen, gleich nach dem Studium? Riskant! Niemand würde sich von einem Medizinstudenten nach dem 8. Semester alleine behandeln lassen. Wahrscheinlich würden die Damen im BM noch nicht einmal sich von einem Friseurlehrling, der seinen ersten Arbeitstag hat, die Haare schneiden lassen. Also bitte, verschonen wir unsere Kinder und die motivierten LiV’s von einer Negativerfahrung.
Ich wünsche Ihnen ein schönes Wochenende und viel Erfolg für Ihre Initiative.
XXX, Rektor

Kontakt:

Thekla Mayerhofer

Mail: may_the@web.de

 Tel.: 0174/6755027

 

Eva Gerth

Mail: eva.gerth@gew-lsa.de

Tel.: 0391/7355430

      Gründungsmitglieder der Volksinitiative